结题报告，本义是指一项课题或作为结束的专门报告。大多数是用在学术与科研领域。在大学学校领域，有三类，包括大学生本科毕业时必须完成的学士论文结题报告；硕士研究生毕业时必须完成的硕士论文结题报告；博士研究生毕业时必须完成的博士论文结题报告。其具
结题报告，本义是指一项课题或作为结束的专门报告。大多数是用在学术与科研领域。在大学学校领域，有三类，包括大学生本科毕业时必须完成的学士论文结题报告；硕士研究生毕业时必须完成的硕士论文结题报告；博士研究生毕业时必须完成的博士论文结题报告。其具有明确的特点与规范性要求。通常，结题报告与开题报告相对应。论文和研究报告相比最大区别在于研究报告突出的是研究的过程性，而论文着重体现研究的结论性和理论性。论文最重要的是要有鲜明的观点和理论体系。作者通过自己研究所取得的大量事实论据和理论论据。通过周密的推理，论证自己的结论和观点的正确性和实际价值
一、课题的提出.
1、课程标准提出义务教育阶段应该完成400万字的阅读任务，其中小学阶段应该完成145万字。根据课程标准的精神，丰富语文积累，培养课外阅读能力，从而全面提高学生的语文素养和综合素养。
2、通过课内拓展阅读，扩大课外阅读量，培养学生良好的语感，提高听说读写的能力，陶冶情操，培植人文精神，积淀民族文化。
二、课题提出的依据。
1、受应试教育的影响，课堂教学中，老师往往局限于教材的繁琐分析，有些家长更愿意让孩子做各种各样的试卷，不愿让他们读课外书。
2、课程标准规定小学阶段完成145万字的阅读任务。实验的基本目标是通过教材建设，制定课外阅读规划，加强课外阅读指导，使课标中关于课外阅读的要求落到实处。
三、课题研究的意义
1、进一步研究并掌握当前小学语文课外阅读的体系，拟订各年级各年级课外阅读的培养目标。
2、探索课外阅读的基本原理，基本途径和基本经验。
3、探索课外阅读与语文教学活动的关系，研究课外阅读的模式。
4、研究课外阅读对学生成长，认知的作用，培养学生课外阅读的能力。
5、通过本课题的实验，推进我校小学语文教育素质化，促进儿童全面素质的提高。
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